El Instituto de las Mujeres, organismo dependiente del Ministerio de Igualdad que dirige la ministra Ana Redondo, ha publicado un informe en el que acusa a colegios e institutos españoles de discriminar a alumnas musulmanas por el uso del hiyab. El documento, titulado ¡Con eso no!: Discriminación de las jóvenes musulmanas con hiyab en el sistema educativo, analiza restricciones y prohibiciones aplicadas en centros educativos y señala directamente a los responsables de esas decisiones.

Según el informe del que se hace eco El Debate, estas prácticas se sustentan en lo que define como «islamofobia«, descrita como una forma de racismo culturalista contra las personas musulmanas o percibidas como tales. El texto sostiene que las alumnas que usan hiyab son presentadas desde los centros como «personas sumisas y sin agencia, dominadas por el islam», una religión que, según el propio documento, se retrata de manera monolítica y como «irracional, violenta y misógina».

Lejos de limitarse a un planteamiento teórico, el informe documenta casos concretos y actuaciones individualizadas. En ellos, el Instituto de las Mujeres atribuye las prohibiciones a interpretaciones restrictivas de la neutralidad ideológica o de la laicidad, que encuadra dentro de lo que denomina discriminación institucional por motivos religiosos.

El estudio rechaza los argumentos habituales esgrimidos por los centros, como la uniformidad en la vestimenta, las normas comunes o la preservación del entorno educativo. Según el organismo, estas restricciones afectan de manera específica a las alumnas musulmanas y provocan consecuencias directas en su trayectoria académica. Entre ellas, menciona cambios forzados de centro, interrupciones en la escolarización y, en algunos casos, abandono escolar.

El documento recoge situaciones concretas en las que se prohibió el uso del hiyab durante prácticas formativas en una residencia de ancianos, en un hospital y en un partido de fútbol sala. También registra casos en los que no se permitió llevar el velo islámico durante exámenes finales y en pruebas de acceso a la universidad, incluida la Selectividad, en dos centros distintos.

Además del diagnóstico, el informe incorpora una batería de recomendaciones dirigidas a las administraciones educativas. Entre ellas, plantea la revisión de los reglamentos internos de los centros, la incorporación explícita de la libertad religiosa en las normas de convivencia y la supervisión de aquellos colegios e institutos que mantengan restricciones sobre símbolos religiosos como el hiyab.