El Gobierno de Pedro Sánchez destinó 6,6 millones de euros entre 2019 y 2023 a proyectos de educación de calidad en Marruecos a través de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), según publica Okdiario.

Las donaciones coinciden en el tiempo con la pérdida de calidad en la Educación española. Los estudiantes de nuestro país han obtenido en el informe PISA 2025 algunos de los resultados más bajos registrados hasta ahora en las tres principales competencias evaluadas.

La cifra exacta destinada por la Cooperación Española a programas vinculados al ODS 4, educación de calidad, asciende a 6.638.103,31 euros durante esos cinco ejercicios. La cantidad aparece desglosada en las memorias anuales de la AECID y suma las aportaciones realizadas en 2019, 2020, 2021, 2022 y 2023.

El reparto anual fue de 963.000 euros en 2019, 489.896 euros en 2020, 1.341.835 euros en 2021, 2.020.314,71 euros en 2022 y 1.823.057,60 euros en 2023. La propia AECID incluye Marruecos entre los países en los que desarrolla actuaciones relacionadas con el objetivo de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

Entre los programas financiados figura el proyecto Escuelas de la Segunda Oportunidad, destinado a combatir el abandono escolar e incrementar el acceso a la educación, además de actuaciones dirigidas a reforzar programas de educación no formal del Ministerio de Educación marroquí.

La cooperación española también ha respaldado iniciativas de formación profesional para jóvenes vulnerables en distintas regiones del país. En 2019, por ejemplo, la AECID destinó 963.000 euros al programa Kafaat Liljamia, orientado a la formación profesional de jóvenes de zonas del norte de Marruecos.

Estas ayudas se producen mientras el último informe PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) refleja un retroceso de España en Matemáticas y Lectura y resultados en Ciencias similares a los de 2022. La OCDE señala que las puntuaciones españolas de 2025 se encuentran entre las más bajas observadas en el país en las tres materias.

En Matemáticas, los alumnos españoles obtuvieron 457 puntos, frente a los 463 de media de la OCDE. El resultado supone una caída de 16 puntos respecto a 2022. En Lectura, España alcanzó 451 puntos, diez menos que la media de la organización y 23 menos que en 2022.

En Ciencias, la puntuación española fue de 477 puntos, cinco por debajo de la media de la OCDE. El descenso respecto a 2022 fue de siete puntos. El informe también constata que España se sitúa por debajo de la media de la OCDE en las tres competencias principales. En Matemáticas, el 67% de los estudiantes alcanzó al menos el nivel 2 de competencia, frente al 65% de media de la organización, mientras que solo el 4% se situó en los niveles superiores 5 o 6, frente al 8% de la OCDE.

En Lectura, el 68% de los alumnos españoles alcanzó al menos el nivel 2, frente al 69% de media de la OCDE, mientras que únicamente el 2% llegó a los niveles más altos, frente al 6% de promedio internacional. En Ciencias, el 76% alcanzó al menos el nivel 2 y el 4% fue considerado alumno de alto rendimiento.