UN INFORME INDEPENDIENTE RECLAMA REFORMAS «DE UNA GENERACIÓN» PARA CORREGIR TRES DÉCADAS DE FRACASOS
Una escuela en Reino Unido. Europa Press.
Por Carlos Rioba
30 de junio de 2026
El sistema educativo inglés no está diseñado para responder a las necesidades de los niños blancos de clase trabajadora y ha condenado a varias generaciones a perder oportunidades, según una investigación independiente respaldada por el Ministerio de Educación británico.
El estudio concluye que este grupo constituye el gran colectivo demográfico con peores resultados académicos de Inglaterra, después de tres décadas de programas públicos que no han logrado mejorar su situación de forma significativa ni duradera.
La investigación analizó los datos de 1,25 millones de alumnos blancos británicos beneficiarios de comedor escolar gratuito y recogió el testimonio de miles de jóvenes y padres, además de centenares de profesores.
Sólo uno de cada tres supera las materias básicas
Los datos muestran que en 2025 únicamente el 36% de los alumnos blancos británicos con bajos ingresos obtuvo una calificación mínima de aprobado en Inglés y Matemáticas al terminar la educación secundaria. Entre quienes no recibían comedor escolar gratuito, la proporción ascendía al 72%.
El informe denomina esta distancia «brecha de desventaja de la clase trabajadora blanca» y advierte de que sus causas no pueden reducirse a una supuesta falta de esfuerzo, ambición o disciplina por parte de los estudiantes.
La exministra laborista de Educación Estelle Morris, copresidenta de la investigación, reconoció que ninguna de las iniciativas adoptadas durante los últimos 30 años ha conseguido revertir el problema.
Un sistema pensado sólo para la universidad
La investigación identifica una profunda desconexión entre lo que las familias esperan de la educación y lo que las escuelas ofrecen. Mientras el sistema insiste en presentar la universidad como la principal vía de éxito, muchas familias reclaman formación profesional, oficios, prácticas y empleos estables dentro de sus propias comunidades.
Los investigadores señalan que numerosos jóvenes comienzan a desvincularse de la escuela durante la transición a la educación secundaria, al no encontrar una relación clara entre lo que estudian y las oportunidades laborales disponibles.
El informe reclama una expansión masiva de los programas de aprendizaje profesional para que cualquier joven pueda acceder a una formación de calidad cerca de su lugar de residencia.
Veinticuatro medidas contra décadas de abandono
Entre sus 24 recomendaciones figuran el transporte público gratuito hasta los 21 años, la ampliación de la educación infantil gratuita a todas las familias vulnerables y la mejora de la atención psicológica.
También propone convertir la fluidez lectora en primaria en una prioridad nacional, limitar el uso de teléfonos inteligentes dentro de los colegios y reforzar el acompañamiento de los alumnos durante el paso a secundaria.
La investigación sostiene que estas medidas beneficiarían también a otros estudiantes, pero exige reconocer expresamente una realidad ignorada durante años: la pobreza y el abandono educativo afectan de manera especialmente grave a amplios sectores blancos de las antiguas comunidades industriales británicas.
«Generaciones privadas de oportunidades»
La ministra de Educación, Bridget Phillipson, admitió que varias generaciones han sido «privadas de oportunidades» y reconoció que el Estado no ha devuelto a estas comunidades todo lo que ellas aportaron al país.
La confesión llega después de años en los que las instituciones británicas centraron buena parte de su discurso educativo en otras desigualdades étnicas, mientras los alumnos blancos pobres quedaban relegados al último lugar de las estadísticas.