Sumar, el partido que dirige la vicepresidenta segunda del Gobierno, Yolanda Díaz, ha registrado en el Congreso una nueva iniciativa con la que pretende impulsar cambios en el sistema educativo español. El objetivo declarado consiste en incorporar en secundaria y bachillerato una revisión «crítica» del periodo colonial español en Marruecos, dentro de una proposición no de ley dedicada a promover una «conmemoración oficial» de aquella etapa histórica y a difundir su «memoria».

La propuesta, firmada por las diputadas Viviane Ogou y Aina Vidal, busca que las aulas incorporen ese capítulo como un contenido «relevante», siempre bajo una óptica centrada en los llamados derechos humanos. La formación de Yolanda Díaz sostiene que esta revisión serviría para «reconocer los hitos históricos» como parte de la «memoria democrática» del país. Para ello reclama que el Gobierno active «la programación de actividades correspondiente» y que aplique al análisis del colonialismo los criterios de «verdad, justicia y reparación».

Además de modificar los contenidos educativos, Sumar exige al Ejecutivo de Pedro Sánchez que desarrolle exposiciones, ciclos de debates, publicaciones y producciones audiovisuales sobre la presencia española en el norte de África, con especial atención a la Guerra del Rif, la batalla de Alhucemas y el uso de armamento químico durante el conflicto.

La formación también reclama la apertura de canales de colaboración con instituciones culturales y académicas de Marruecos, singularmente las situadas en la región del Rif, con la finalidad de crear una «memoria compartida», promover el diálogo y reforzar la «justicia histórica». Una vez más, Sumar introduce en su agenda política la prioridad de fortalecer la narrativa que Rabat impulsa desde hace años y que el Gobierno de Sánchez no ha dejado de favorecer.

Las diputadas de Sumar insisten en la necesidad de enseñar la Guerra del Rif (1921–1926). Subrayan que se trató de un conflicto «prolongado» y de enorme impacto humano y económico, que concluyó con «hasta 25.000 soldados españoles» fallecidos, en su mayoría jóvenes de clase trabajadora reclutados por obligación.

El partido también recalca las consecuencias de la guerra para la «población civil rifeña», donde menciona «bombardeos aéreos indiscriminados» y el uso documentado de gas mostaza, a pesar de las limitaciones recogidas en la Convención de La Haya.

Sumar pide igualmente que las aulas expliquen el desarrollo y el desenlace de la batalla de Alhucemas, señalada como la primera operación aeronaval de gran escala de la historia contemporánea, con apoyo francés. La formación añade que esa ofensiva precipitó la derrota de la República del Rif y el exilio de su líder.

En su argumentario, Sumar sostiene que la región del Rif arrastra una situación de «marginación económica y social» derivada del pasado colonial, marcada por la carencia de inversiones e infraestructuras públicas. Según esta narrativa, esa supuesta falta de desarrollo habría desembocado en las protestas de 2016 y 2017, así como en el aumento de los flujos de inmigración hacia zonas como Tánger y hacia Europa.

También atribuye al conflicto un «impacto profundo» en España, con una crisis institucional y la pérdida de confianza en el sistema parlamentario. Incluso conecta la experiencia bélica en Marruecos con la formación militar de quienes protagonizarían décadas después el golpe de Estado de 1936, como Francisco Franco o Emilio Mola.